2016-01-08
在職業(yè)衛(wèi)生護理類專業(yè)院校的日常教學中，都有一個比較大的難題，就是如何能夠生動形象地演示和展現各種病理機制的狀態(tài)和動態(tài)，特別是微觀世界和人體內部世界我們用肉眼看不到的細節(jié)，能讓學生一看就懂、非常迅速的掌握各種教學知識點呢？
2015年8月，南京燃動數字的三維動畫工程師和南京衛(wèi)生學校的專業(yè)老師們通過不懈的努力和協作，在這個驕陽似火的夏季傾心捧出了我們的成果——《發(fā)熱過程三維演示動畫》的病理課程項目。其實在眾多的護理類職業(yè)院校里，類似的科目很多，燃動數字這次也只是在核心領域之外的一次嘗試和探求，以期為更多更廣泛的專業(yè)類型科目提供三維教學可視化方案。
《發(fā)熱過程三維演示動畫》的病理課程項目主要圍繞發(fā)熱的起因、過程、病理機制以及發(fā)熱與過熱的區(qū)別等等，多角度的演示和探究。三維立體化的表現了如：發(fā)熱是位于大腦下丘腦的體溫調節(jié)中樞上調所致。雖然一天內正常人體的體溫會有少許波動，但是下丘腦的體溫調節(jié)中樞會通過增加機體的散熱或產熱來試圖將正常人體溫調控于37℃左右。
我們平時所講的發(fā)燒，多數情況下是指發(fā)熱，一般指的是因為外源性的物質（病毒、細菌的某些產物）或者機體在特殊情況下自身產生的一些物質刺激下，身體產生所謂的內生性致熱源（EP），EP進而刺激體溫調節(jié)中樞，調高了體溫基準，然后機體做出一系列產熱和減少散熱的反應，從而使體溫升高超過0.5℃的情況。
總體來說，在大多數情況下，發(fā)燒是身體應對某些特殊情況進行的一系列反映措施的產物，一定程度的升高體溫會幫助機體清除入侵者。但是人體對高溫的反應很強烈，如果體溫失控，高溫本身會嚴重損傷身體，特別是大腦這樣對溫度高度敏感的器官。
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